Dutch University College

Volwassenonderwijs

Ons bevattingsvermogen en onze leervaardigheden zijn groter in de volwassenheid, nadat wij een aantal scholingsjaren en professionele ervaring hebben opgedaan. Daar is een simpele reden voor.

Wanneer wij op jonge leeftijd besluiten een scholing te gaan volgen, bezitten we vaak nog onvoldoende bekwaamheid en volwassenheid om te begrijpen hoe we de kennis die ons wordt aangeboden moeten gebruiken en toepassen, dus nemen we onze toevlucht tot memoriseren, in de onjuiste veronderstelling dat wij leren wat wij voor het ogenblik in ons geheugen opslaan. Echter, kort daarna, vergeten we alles. Waarom? Omdat ons brein efficiënt functioneert: het ‘legt namelijk informatie opzij’ dat praktische toepassingen ontbeert, of het nu intellectueel of emotioneel is.

Nadat wij jaren ervaring hebben opgedaan, verwerven wij de kwaliteit om precies vast te stellen wat ons mogelijk maakt onze professionele functies efficiënter te volbrengen of verbeteren. Een terloopse conversatie, een goed boek, of zelfs een toespraak wordt permanent in ons brein opgeslagen, zonder dat er intellectueel of emotioneel aan ons geheugen geappelleerd wordt. Volwassenen hebben veelal een beter bevattingsvermogen dan jonge studenten.

Wij zijn niet meer efficiënt omdat wij meer studeren of omdat wij meer leren, maar omdat wij weten hoe onze kennis beter te gebruiken in het dagelijks leven. Meer studeren en lezen maakt van ons beter ontwikkelde individuen, maar leren hoe kennis toe te passen in de praktijk stelt ons in staat om juiste beslissingen te nemen en bewust te handelen in het leven. En dat is precies de kennis die wij nodig hebben om te slagen in de beroepssituatie. In het behalen van positieve resultaten en het vinden van oplossingen, blijkt de vrucht van onze educatie. Toepasbare, gekwalificeerde kennis brengt meer competentie dan een grote hoeveelheid theorie.

Lees meer...
 

Mature Learning

Our comprehension and learning abilities are higher in adulthood, after accumulating a certain number of years of skills and professional experience. There is a simple reason for that. At youth, when we decide to pursue an education, we lack the capacity and maturity to understand how we are going to use and apply the knowledge that we are being exposed to. Thus, we resort to memorization falsely believing that we are learning what we are actually memorizing.

However, shortly after, we forget everything? Why? Because our brain functions efficiently: it simply discards information that lacks practical applications, whether intellectual or emotional.

After accumulating years of experience, we acquire the capacity to identify exactly what will enable us to accomplish or improve our professional functions more efficiently. A casual conversation, a good book, or even a speech is thus permanently stored in our mind with no memorization involved if it is intellectually or emotionally appealing.

Adults usually have better comprehension skills than adolescents.

We are not more efficient because we study more or because we read more, but because we know how to apply better our knowledge in real-life scenarios. Studying and reading more will turn us into better educated individuals, but learning to apply knowledge practically is what will enable us to make sound decisions and act sensibly in life.

And this is exactly the type of knowledge that we will need to succeed in the professional arena. It is by yielding positive results and finding solutions that the quality of our education comes forward. Applicable quality knowledge is more efficient than quantity of theory.

Read more...